資優教育新趨勢

資優教育新趨勢

教育局總課程發展主任（資優教育）陳沛田

　　「英國教師中心教育信託基金會」(CfBT Trust Fund)最近透過網上平台，收集世界各地資優教育專業人士的意見及所提供的資料，再由資深學者弗里曼教授 (Professor J. Freeman)所領導的研究隊深入分析，並發表研究報告。報告指出世界各地資優教育呈現如下新趨勢：

一 「資優」由著重高智力，已轉為多元智能，並可透過學習機會和個人努力而發展；

二 「資優教育」由為少數天才而設的特殊教育方案，轉為照顧更多、超越傳統純學術性範疇、在不同領域具潛質的學童，並因應學生的進度和能力，調適教學內容及提供更具挑戰性的學習機會，以及關注學生的情緒與壓力處理、人際關係及價值觀等；

三 因應當地的條件及需要，資優教育機構會更嚴謹地選擇適合的模式，推行資優教育；

四 資優教育機構之間建立夥伴關係，地區、全國或跨國的合作日趨普遍。

　　綜觀以上各點，可以印證本港資優教育正順應全球的發展趨勢。目前世界各地普遍採用的資優教育模式，與本港所倡議的不謀而合。教育局早於二零零零年倡議以學校為本位推展資優教育，促使更多學校實施校本資優計畫，並為具優越潛能的學童提供更具挑戰性的學習機會，讓他們獲得標準課程以外的學習經歷。

　　報告顯示很多地區正致力發展網上學習平台，並輔以面授模式的活動，有效啟發學生因應自己的進度而調節學習及增進自學能力。教育局於二零零六年已開始發展網上課程，並夥同課程設計者，舉辦研討會或考察活動，以提升學習效能。

　　報告提出多項建議，當中最發人深省的是：不要視資優教育為一個外加的新措施，學校須以發展校本資優教育為促進學校整體發展的一個策略。如果學校以優化學與教、照顧學習差異及促進學生情意發展為主題，統整或調適各科的教學設計，必能締造理想的學習環境，讓高能力學生盡展潛能。

二○一○年十一月八日